ࡱ> OQLMNq`  bjbjqPqP 4R::ؐ0fff8ggiiiii.n&Tn `nsuuuuuu$hP}&n*n}}ii(̇̇̇}Biiṡ}ṡ̇~k8ii Q:-fXO$0fff8hnxqżZtVvdhnhnhnhdhnhnhn}}}}Y`$`  PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA COMPRENSIN LECTORA EDUCACIN SECUNDARIA Y BACHILLERATO OBJETIVOS. Generales (ORDEN/EDU/693/2006. BOCyL n 83 de 2 de mayo de 2006): Formar hbitos de lectura en los estudiantes de Educacin Secundaria. Potenciar la comprensin lectora desde todas las reas del currculo. Desarrollar en los adolescentes sus habilidades de lectura, escritura y expresin oral, en el aprendizaje de cualquier materia. Promover en el alumnado la capacidad de expresarse sobre diferentes temas con claridad, coherencia y sencillez. Formar lectores capaces de desenvolverse con xito en el mbito escolar. Lograr que la mayora del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal. Fomentar en el alumno, a travs de la lectura, una actitud reflexiva y crtica ante las manifestaciones del entorno. Lograr que los alumnos aprendan a analizar con sentido crtico La informacin que transmiten diferentes medios de comunicacin (televisin, radio y prensa, entre otros) Trasladar al mbito extraescolar y familiar el inters por la lectura. Utilizar medios informticos y audiovisuales como consulta, mejora y apoyo a la lectura. Especficos: Iniciar una investigacin sobre los autores de los libros en el Centro, utilizando soportes de informacin diversos. Aplicar los conocimientos literarios adquiridos en la realizacin de una obra propia. Reconocer el valor de la obra literaria argumentando una opinin personal crtica. Fomentar la realizacin de actividades creativas y aumentar la frecuencia de las mismas. Realizar la lectura de los libros seleccionados para cada curso y presentar un estudio del mismo siguiendo el guin de trabajo. RELACIONADOS CON EL FOMENTO DE LA LECTURA: Departamento de Lengua y Literatura: Hacer que sean los alumnos los protagonistas del proyecto de lectura, que se recomienden ttulos por ellos ledos y que se inviten a comenzar un libro. Convertir al lector en personaje realizando breves representaciones para que se involucren en el texto. Fomentar el hbito lector desde el aula realizando lecturas dirigidas y libroforum, bien en horario escolar o extraescolar. Departamento de Lenguas extranjeras: Potenciar y formar hbitos de lectura en lengua inglesa y francesa en los alumnos de Secundaria Motivar en el estudio de otra lengua extranjera a partir de su cultura y literatura. Conocer la historia, costumbres y cosmovisin de la realidad de los pases para potenciar el estudio de la lengua extranjera. Desarrollar en los alumnos hbitos de lectura, escritura y expresin oral y escrita en lengua inglesa y francesa. Formar lectores capaces de comprender textos y libros sencillos en la lengua extranjera. Familiarizar a los alumnos con algunos autores clsicos. Lograr que los alumnos sepan analizar con mtodo crtico y sintetizar la informacin en la lengua inglesa y francesa de los mass media (TV, prensa, cine). Utilizar la lengua inglesa y francesa en la informtica para mejorar la comprensin lectora y expresin oral y escrita. Fomentar la interrelacin con otros pases de la Comunidad Europea. Departamento de Ciencias Sociales: Formar y potenciar hbitos de lectura en lengua castellana en los alumnos de Educacin Secundaria a travs de textos de ndole histrico, geogrfico, artstico y filosfico. Desarrollar en estos alumnos hbitos de lectura, escritura y expresin oral en lengua castellana a travs de textos de ndole histrica, geogrfica, artstica y filosfica. Formar lectores que sean capaces de comprender textos de diversa ndole relacionados con el rea de Ciencias Sociales. Familiarizar a los alumnos con los grandes personajes de la historia a travs de la lectura. Departamento de Ciencias Naturales: Interesar a los alumnos por el Camino de Santiago desde su perspectiva natural, diferenciando sus diferentes paisajes, adems de la enorme variabilidad de fauna y flora de la zona. Para ello realizaran una bsqueda bibliogrfica de las diferentes rutas espaolas del Camino de Santiago fijndose en la variabilidad natural de las mismas. Departamento de Matemticas: Despertar el gusto por la bsqueda e indagacin de restos matemticos en el Camino de Santiago. Departamento de Plstica y Visual: Integrar el lenguaje plstico y visual con otros lenguajes, enriqueciendo de este modo la comunicacin, y favoreciendo el razonamiento crtico ante la realidad plstica, visual, natural y social. Dar a conocer la vida y la obra del Venerable Padre Usera y presentarlo como un referente significativo en las ms diversas circunstancias. Departamento de Religin: Contribuir a la formacin de hombres y mujeres conscientes, crticos, creadores, solidarios y abiertos a la experiencia religiosa. Promover en los alumnos el saber apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas. RELACIONADOS CON LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES: Departamento de Lengua y Literatura: Experimentar el texto escrito en una representacin teatral. Conocer el funcionamiento de las bibliotecas pblicas y llegar a visitarlas con frecuencia. Conocer de cerca el funcionamiento de los medios de comunicacin (prensa escrita, radio y televisin). Participar en experiencias lectoras innovadoras organizadas por instituciones externas al centro. Departamento de Ciencias Sociales: Lograr que los alumnos sepan analizar y comparar crticamente la informacin proporcionada a travs de los distintos medios de comunicacin (TV, radio, prensa escrita, cine, Internet) Utilizar las nuevas tecnologas y la informtica como medio para mejorar y fomentar los hbitos de lectura y comprensin de la lengua castellana. Provocar, junto con el hbito de la lectura y la curiosidad por conocer, el acercamiento al cine como otra forma ms de relato y de expresin artstica que puede ser tambin enriquecedora y servir de pretexto para iniciarse o consolidar el hbito lector. Departamento de Matemticas: Fomentar el inters por descubrir in situ la riqueza arquitectnica del Camino de Santiago, apreciando los detalles geomtricos de distintos monumentos hallados en su recorrido. Departamento de Ciencias Naturales: Fomentar el inters por descubrir in situ la riqueza natural del Camino de Santiago, apreciando la dificultad de recorrido de los peregrinos y la riqueza paisajstica que pueden encontrar sobre todo en las rutas castellano-leonesas. RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA: Departamento de Lengua y Literatura: Convertir a la Biblioteca en el eje vertebrador de la tarea educativa. Llegar a compartir experiencias lectoras entre los propios alumnos dentro del mbito de la biblioteca. Trabajar con diferentes documentos en el espacio de la biblioteca. Relacionar el entorno de la biblioteca con actividades ldicas (entrega de premios, pequeas representaciones teatrales, trabajos en grupo, visita de un autor) Conseguir que la biblioteca sea el lugar de referencia donde localizar informacin sobre libros recomendados. Confeccionar sus propios personajes con el fin de darlos a conocer a sus compaeros, en el marco de jornadas dedicadas a ello y en el entorno de la biblioteca del Centro. Realizar narraciones propias en colaboracin con otros compaeros en el entorno de la Biblioteca. Hacer que la Biblioteca sea el punto de reunin y encuentro en las celebraciones de la Comunidad Educativa. Departamento de Matemticas: Conocer el contenido de algunos escritos que utilizan el Camino de Santiago como contexto y pretexto para hacer un recorrido por la historia de las Matemticas. Departamento de Ciencias Naturales: Conocer el contenido de algunos escritos que utilizan el Camino de Santiago como contexto y pretexto para hacer un recorrido por la naturaleza Castellano-leonesa, sus especies autctonas y sus accidentes geogrficos. DESTINADOS A FAVORECER LA COLABORACIN FAMILIA-CENTRO: Departamento de Lengua y Literatura: Crear un ambiente lector dentro del entorno familiar de los alumnos del centro. Iniciar a los alumnos y a sus familias en las actividades relacionadas con la lectura que hayan sido propuestas por distintos organismos e instituciones. Departamento de Matemticas: Estrechar los vnculos familiares mediante la realizacin de actividades conjuntas orientadas a redescubrir las Matemticas a lo largo del Camino de Santiago. Departamento de Ciencias Naturales: Estrechar los vnculos familiares mediante la realizacin de actividades conjuntas orientadas a vivir la belleza del entorno natural castellano-leons a lo largo del Camino de Santiago, con rutas cercanas a Valladolid. RELACIONADOS CON LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS: Departamento de Lengua y Literatura: Comprender textos adaptados a cada una de sus necesidades. Extraer la idea principal de un prrafo breve. Identificar a los personajes principales en un relato corto. Iniciar la escritura personal de prrafos breves. Desarrollar sus capacidades en aula de apoyo con profesores especializados. Desarrollar sus capacidades en aula de apoyo con profesores especializados. Asociar palabras a gestos y viceversa. Trabajar la atencin y asociar palabras a imgenes. Trabajar la imaginacin y encontrar palabras adecuadas para rellenar frases con sentido. Captar los distintos comportamientos de los personajes, desarrollando la imaginacin para poder escribir textos relacionados con imgenes. Departamento de Matemticas: Demostrar, de modo sencillo e intuitivo, que las Matemticas estn presentes en el mundo que nos rodea y, en particular, en el Camino de Santiago. Departamento de Ciencias Naturales: Demostrar, de modo sencillo e intuitivo, que la naturaleza es nuestro sitio primigenio en el mundo, que no solo nos rodea y que debemos disfrutar ms de ella, en particular, del Camino de Santiago. La sencillez del aprendizaje de la naturaleza mediante la convivencia en ella. Actividades dirigidas a fomentar el inters por la lectura y el desarrollo de la comprensin lectora ACTIVIDADES GENERALES RELACIONADAS CON EL FOMENTO DE LA LECTURA Leer semanalmente una hora en el aula, en voz alta. Memorizar diferentes poemas y buscar informacin sobre su autor. Utilizar diferentes tipos de documentos para realizar lecturas (novela, prensa, publicidad, poesa, teatro, ensayo) Fomentar el hbito lector desde el aula realizando lecturas dirigidas y libroforum, bien en horario escolar o extraescolar. Invitar a los alumnos a confeccionar sus propios textos con el fin de darlos a conocer a sus compaeros en el entorno de la biblioteca del Centro. Departamento de Lengua y Literatura CRUCEIROS: Lectura trimestral de un libro adaptado al curso con trabajo monogrfico sobre el mismo (en 3 y 4 ESO y 1 y 2 de Bachillerato) y control de lectura (en 1 y 2 ESO). Las lecturas programadas son las siguientes: 1 ESO La corta-rpid, Pere J. Carb. Ed: Edeb Memoria de dragn, Javier Negrete. Ed: Edeb Pdeme la luna, de Care Santos. Ed: Edeb 2 ESO La soga del muerto, Blanca lvarez. Ed: Edeb El caso del crimen de la pera, Elia Barcel. Ed: Edeb La luna.com, de Care Santos. Ed: Edeb 3 ESO Don Quijote de la Mancha (I y II). Ed: Vicens Vives (Clasicos Adaptados) Miguel de Cervantes. El caballero de Olmedo. Ed: Anaya. F. Lope de Vega 4 ESO Trabajos de los textos incluidos en el libro del alumno. 1 BACHILLERATO La Celestina, de Fernando de Rojas. Ed: Edeb. Clsicos para estudiantes. (Adaptacin de Rosa Navarro) Rinconete y Cortadillo, Miguel de Cervantes. Fuente Ovejuna, de F. Lope de Vega 2 BACHILLERATO La ta Tula, de Miguel de Unamuno. El tragaluz, de Antonio Buero Vallejo. Los doce cuentos peregrinos (seleccin), de Gabriel Garca Mrquez. Comentarios crticos de diferentes textos, sobre todo de carcter argumentativo, para lo cual los alumnos harn uso de la prensa escrita que llega al Centro escolar. LA BIBLIOTECA, POSADA DE PEREGRINOS: Siguiendo las directrices de la LOE en materia de animacin a la lectura, el Departamento de Lengua y Literatura dedicar una hora semanal a realizar lectura dirigida en voz alta en el mbito de la Biblioteca escolar (cuando este espacio est disponible y la situacin en el aula lo permita) Las lecturas programadas para realizar esta actividad son las siguientes: 1 ESO Luces de septiembre. Ed: Edeb (col. Periscopio) Carlos Ruiz Zafn. El fantasma de Canterville y otros cuentos. Ed: Vicens Vives. scar Wilde. 2 ESO Naves negras ante Troya. Ed: Vicens Vives. Rosemary Sutcliff. Jsper. Ed: Edeb. Carol Matas. 3 ESO La espada y la rosa. Ed: Alfaguara. Antonio Martnez Menchn El capitn Alatriste. Ed: Alfaguara. A. Prez Reverte 4 ESO Doce cuentos peregrinos (seleccin) (G. Garca Mrquez) La barca sin pescador. Ed: Edaf. (A. Casona) Teatro en castellano: El caballero de Olmedo (3 ESO y 1 Bachillerato) La casa de Bernarda Alba (4 ESO y 4 Diversificacin) Participacin en concursos literarios propuestos por distintos organismos. LLEGADA AL MONTE DEL GOZO Actividad literaria en la Casa de Cervantes de Valladolid. Los alumnos preparan su intervencin en la Casa de Cervantes seleccionando en el aula fragmentos de Don Quijote de la Mancha que luego leern en la biblioteca del escritor. ATAJOS DEL CAMINO: Con motivo de la Semana del Libro, el Departamento de Lengua Castellana y Literatura proporcionar a cada aula fragmentos de textos para invitar a la lectura de la obra completa. Dichos fragmentos sern ledos tras el recreo y al inicio de cada hora por parte del profesor que inicie dicha clase. ste ser el encargado de animar a los alumnos a proseguir dicha lectura. PUERTAS DE ACCESO Utilizando las TIC, los alumnos de 3, 4 y Bachillerato tendrn acceso a pginas virtuales que les permiten escuchar lecturas de textos clsicos al mismo tiempo que las leen; con ellas fomentarn la adquisicin de los elementos prosdicos indispensables para una correcta lectura de un texto y su completa comprensin. El Departamento de Lengua Castellana y Literatura convocar un concurso de relato breve con el ttulo Cuntame una leyenda, una vez concluida la segunda evaluacin. Los ganadores se anunciarn durante las fiestas del colegio. EL LIBRO DE PRIMERO: INICIO DEL CAMINO Los alumnos de 1 crearn un personaje, al que dotarn de vida literaria en textos de creacin propia. Con dichos textos, se realizar una publicacin que formar parte de la biblioteca del aula para cursos prximos. IMAGINA QUE Los alumnos de 3 de ESO debern realizar una historia partiendo del inicio de una obra conocida. Cada uno de ellos dispondr de lo escrito por el compaero anterior para continuar la narracin. CLAVES EN PERGAMINOS Se expondrn en el corcho de las clases fragmentos de obras o poemas relacionados con el currculo, sin identificar ttulo ni autor. Los alumnos debern leer el pergamino propuesto, investigar sobre el texto y entregar la respuesta al profesor en un sobre cerrado con sus datos. La resolucin de este concurso ser pblica y en directo en el aula. Departamento de Lenguas extranjeras LECTURAS: Ingls: 1 E.S.O.: Anne of the Green Gables (Burlington) 2 E.S.O.: Strange Tales (Burlington) 4 E.S.O. The USA (Oxford) 1 de BACH. : Tales from Shakespeare Francs: 3 E.S.O.: Eric a disparu(V. Vives) 2 y 4 ESO: Trabajos sobre algunos textos de la obra de teatro de Molire Le mdecin malgr lui TEATRO EN FRANCS: 2 y 4 ESO: Le mdecin malgr lui de J.B. Molire (4 de Diciembre de 2009 a las 9.45h.) OTRAS ACTIVIDADES: Charlas con nativos ingleses y franceses para fomentar la cultura y geografa de los paises anglfonos y francfonos. Pelculas en versin original. Elaboracin de fichas en Internet relacionadas con la cultura y la actualidad del pas de origen. Iniciacin a la lectura de prensa, revistas y tebeos en lengua inglesa y francesa. Anlisis de canciones populares y actuales en lengua inglesa y francesa. Utilizacin y prcticas en el Aula de Informtica: bsqueda de informacin en Internet, ejercicios con CD-ROM, etc. Uso de la biblioteca para el fomento de la lectura. Sensibilizacin sobre las Aulas Europeas. Elaboracin de trabajos para la revista del Centro relacionados con el Bicentenario del Padre Fundador. Similitudes con el Camino de Santiago en lenguas extranjeras. Departamento de Ciencias Sociales Lectura y comprensin de textos en los diferentes libros utilizados por el rea de Ciencias Sociales para los cursos de la E.S.O. Conoce la literatura como camino hacia el saber: Se proporcionar a los alumnos fragmentos de las siguientes obras literarias para ser trabajados dentro del contexto de cada tema histrico al que se refiere: 1 E.S.O: El clan del oso cavernario (Tetraloga los Hijos de la Tierra), de Jean M. Auel. Los Idus de Marzo, de Thorton Wilder. 2 E.S.O: La catedral del mar, de Ildefonso Falcones. El seor del cero, de Mara Isabel de Molina. El jardinero fiel, de John LeCarre. Codex Calixtinus Autor: Annimo. Jernimo M. Usera. Testigo del amor para el Tercer Milenio, de Manuel Gmez Ros. 3 E.S.O: Las ratas y El camino, de Miguel Delibes El Gran Sol, de Ignacio Aldecoa Tomates verdes fritos, de Fannie Flagg. Jernimo M. Usera. Testigo del amor para el Tercer Milenio, de Manuel Gmez Ros. 4 E.S.O: Las aventuras del capitn Alatriste y Un da de clera, de Arturo Prez-Reverte. Jernimo M. Usera. Testigo del amor para el Tercer Milenio, de Manuel Gmez Ros. Con los alumnos de 2, 3 y 4 de la ESO se realizar diariamente lectura de textos histricos y geogrficos relacionados con la materia que se est impartiendo, utilizando para ello el libro de texto y artculos periodsticos extrados de la prensa diaria. Departamento de Matemticas Huellas matemticas del Camino de Santiago Recopilar en distintos medios (webquest, pginas Web, libros de consulta,) informacin acerca de manifestaciones matemticas en el Camino de Santiago (figuras geomtricas, medidas, relojes de sol, monedas antiguas, etc.), con el fin de elaborar una presentacin en Power Point, que ser expuesta a los compaeros de clase. Departamento de Ciencias Naturales Peregrinos del S.XXI: El Camino de Santiago como una vuelta a la naturaleza. Recopilar en distintos medios (webquest, pginas Web, libros de consulta,) informacin acerca de la variabilidad paisajstica y de la flora y fauna de las rutas castellano-leonesas en el Camino de Santiago (especies autctonas, accidentes geogrficos, topografa del terreno, ros y afluentes, etc.), con el fin de elaborar una presentacin en Power Point, que ser expuesta a los compaeros de clase. Departamento de Plstica y Visual Lectura en voz alta de textos recogidos en el libro del alumno/a y profesor. Instar a los alumno/as a que busquen noticias sobre arte, arquitectura, fotografa, etc., en diferentes medios de comunicacin (prensa escrita, diarios digitales, etc), y a que las comenten en voz alta con sus compaero/as, estableciendo dilogos/debates sobre el tema en cuestin. Se les indicar que presten especial atencin a aqullas que tengan relacin con el Camino de Santiago. Plantear la realizacin de trabajos de investigacin sobre las diferentes manifestaciones artsticas presentes en el Camino de Santiago, as como sobre la evolucin experimentada por diferentes ciudades presentes en su recorrido en lo que a patrimonio artstico y cultural se refiere. Facilitar documentacin a los alumno/as relativa a la vida y obra del Venerable Padre Usera, como referencia para la realizacin de la actividad sobre la vida en imgenes del padre fundador. Colaborar en la preparacin de la revista del centro redactando artculos sobre las diferentes actividades extraescolares realizadas. Departamento de Religin: Actividades dirigidas a reconocer el papel de la mujer en la construccin de la Iglesia. A travs de los relatos y textos bblicos, descubrir y valorar la dignidad de la persona, la convivencia armnica y los valores esenciales del ser humano. Anlisis de textos bblicos para descubrir la revolucin de Jess de Nazaret en torno a la mujer. Trabajo cooperativo de investigacin a cerca de los ltimos Premios Nobel de la paz Actividades complementarias o extraescolares Departamento de Lengua y Literatura Desde este Departamento, se participar en las sesiones de videoforum iniciadas en cursos anteriores por el Departamento de Ciencias Sociales. En el nuevo ciclo cinematogrfico se realizarn proyecciones de pelculas basadas en obras literarias programadas en el currculo de la ESO, adems de otras referidas a hechos histricos o que traten temas de relevancia social, cercanos al currculo de la asignatura de Educacin para la ciudadana. Departamento de Ciencias Sociales El camino del saber a travs de las nuevas tecnologas. A travs de artculos especializados en historia, geografa, arte y filosofa en prensa, revistas e internet. Utilizacin de los nuevos mtodos de comunicacin e informacin (internet, dispositivos multimedia) como forma de desarrollo de la lectura. Hacemos el camino a travs del cine. Proyeccin de pelculas histricas, fuera del horario lectivo, relacionadas con el rea de Ciencias Sociales; tambin se seleccionarn ttulos con contenidos prximos al currculo de la asignatura de Educacin para la ciudadana. En funcin del desarrollo del curso y de los niveles y motivaciones del alumnado se elegirn las pelculas ms adecuadas. Departamento de Matemticas Las Matemticas... a paseo! Sugerir a los alumnos, a lo largo del curso, rutas detalladas del Camino de Santiago que discurren por suelo castellano-leons, para ser realizadas en compaa de sus padres u otros compaeros, intentando que descubran a su paso aspectos matemticos (figuras geomtricas, medidas, relojes de sol, monedas antiguas, etc.) y que dejen constancia grfica de los mismos. Departamento de Ciencias Naturales Destino Santiago, kilmetros de naturaleza. Sugerir a los alumnos, a lo largo del curso, rutas detalladas del Camino de Santiago que discurren por suelo castellano-leons, para ser realizadas en compaa de sus padres u otros compaeros, intentando que descubran la variabilidad paisajstica y de la flora y fauna autctonas, accidentes geogrficos, ros y afluentes. Y que dejen constancia grfica de los mismos, segn niveles de conocimiento, con representaciones topogrficas de los mismos, por ejemplo. Actividades adaptadas para los alumnos con necesidades educativas especficas, con necesidades educativas especiales y extranjeros Departamento de Orientacin psicopedaggica Este Departamento se har cargo de forma especial de los alumnos con necesidades educativas especficas, con necesidades educativas especiales y de los alumnos extranjeros. La profesora PT llevar a cabo las siguientes actividades para fomentar la lectura y la comprensin lectora entre este grupo de alumnos: PALABRA - GESTO Damos a cada alumno un libro y realizamos una lectura individual y otra colectiva del libro. Subrayamos las cinco palabras que ms se repiten con diferentes colores. Asociamos a cada palabra subrayada un gesto determinado. La profesora o un alumno lee, mientras los dems realizan el gesto al escuchar la palabra. Si hay alumnos que tienen alguna necesidad educativa mayor, seguimos los mismos pasos, pero la profesora puede reducir el nmero de palabras a tres. EL PUZZLE Se reparte a los alumnos el libro y se desordenan los prrafos de la lectura. Los alumnos leen los diferentes prrafos, los recortan y los pegan de forma ordenada en un folio, atendiendo a la estructura argumental del libro: presentacin de personajes, aventuras que les ocurren y cmo terminan dichas aventuras. Realizan la portada y la contraportada.(dibujo) Si hay alumnos que tienen alguna necesidad mayor, se puede dividir en prrafos e ilustraciones. La profesora lee en voz alta el prrafo y los alumnos lo asocian con la ilustracin correspondiente, posteriormente lo ordenan. ADIVINA Y COMPLETA La profesora prepara la lectura eliminando un nmero de palabras. Todo depende del nivel de los alumnos. Se les da a cada uno un ejemplar de lo que vamos a leer con las palabras ya eliminadas. Cada alumno debe encontrar las palabras adecuadas para que las frases tengan sentido y el captulo del libro adquiera una coherencia. La profesora lee parndose en las palabras clave, y cada nio dice la palabra que ha pensado. Si hay alguna necesidad a la hora de leer por parte de algn alumno, se puede realizar de forma oral y con el resto de forma escrita. CONSTRUYE TU LIBRO Lectura colectiva. Comentario de los distintos comportamientos del protagonista y de los dems personajes. Reparto de las diferentes secuencias entre los alumnos para realizar el cuento de forma colectiva. Cada alumno colorea la secuencia que le ha correspondido, inventa y escribe el texto relacionado con la ilustracin que tiene. Creacin de la portada y la contraportada. Exposicin del libro realizado en la corchera del aula. Con los alumnos con alguna necesidad mayor se siguen los mismos pasos, excepto el de escribir el texto correspondiente a la ilustracin. TALLER DE LECTURA Al finalizar la lectura del libro realizamos un pequeo comentario de texto: Consiste en que la profesora lee y voz alta las preguntas y los alumnos deben contestar de forma oral. Como tarea, deben copiar en su cuaderno estas preguntas y contestarlas de forma escrita. Programa Aprender a comprender: actividades para trabajar la estructura de diferentes textos (expositivos principalmente), realizar resmenes, esquemas y extraer las ideas principales y las secundarias, estableciendo su jerarquizacin. Departamento de Lengua y Literatura UN TAQUEADO JAQUS CON PALABRAS: Utilizando diferentes temas (Paz, Camino de Santiago, padre Usera) y el diccionario, los alumnos realizarn lminas-diccionario con palabras relacionadas con los temas propuestos. Se expondrn en la clase haciendo un damero con las lminas. BVEDAS DE CRUCERA: Realizando poemas descriptivos de elementos cotidianos, los alumnos compondrn un caligrama y realizarn una exposicin por los pasillos del Centro. COLUMNAS DE CARGA: Tomando como referencia las normas ortogrficas bsicas de uso de las grafas b, v g, j, h y de las maysculas, se realizarn carteles para colocarlos en las escaleras de acceso del Colegio, para que sirvan de referente al resto del alumnado. Los carteles sern temticos, en torno a una grafa determinada, y se cambiarn por otro motivo al pasar un tiempo (por determinar) Departamento de Matemticas UN TRABAJO MONUMENTAL: Identificar y describir los elementos geomtricos bsicos de algunos monumentos del Camino de Santiago, seleccionados de una relacin amplia que recoja los ms representativos de la ruta. Departamento de Ciencias Naturales DE OCA A OCA Y TIRO PORQUE ME TOCA: Identificar y describir las especies autctonas de una ruta castellano-leonesa del Camino de Santiago, seleccionados de una relacin amplia que recoja los ms representativos de la ruta. Actividades referidas a la organizacin, funcionamiento y dinmica de la biblioteca escolar Se continuar con el Plan de Mejora de la Biblioteca Escolar desarrollando las reas de mejora iniciales: Fomentar el uso de la Biblioteca. Actividades a realizar con los profesores: Caf-tertulia para presentar al claustro la continuacin del Plan de Mejora de la Biblioteca y el Calendario de distribucin de uso de la Biblioteca. Envo a travs de Internet del Plan de Fomento de la Lectura a todo el profesorado. Celebraciones organizadas por el AMPA Otras actividades relacionadas con la Comunidad Educativa. Con los alumnos: Departamento de Lengua y Literatura Lectura individual. Lectura en voz alta de un compaero al resto de los alumnos. Creacin de un personaje. Creacin de historias sobre los personajes creados. Creaciones artsticas para fiestas escolares. Investigaciones sobre diversos temas. Crtica literaria. Lectura y comentario de la prensa diaria. Edicin de un libro. Catalogacin. Exposicin de novedades y propuestas de lectura. Departamento de Matemticas La biblioteca: parada y fonda Realizar en la biblioteca sesiones de lectura comn del libro Matemticas y Camino de Santiago de Mara Victoria Vergun Casas (Ediciones del Orto), que se complementen con otras de reflexin y anlisis de su contenido. Departamento de Ciencias Naturales Punto de partida de nuestro Camino. Realizar en la biblioteca sesiones de lectura comn del libro Plantas y remedios naturales del Camino de Santiago de Txumari Alfaro (Ediciones B, S.A), que se complementen con otras de reflexin y anlisis de su contenido. Desarrollar un ambiente ldico y acogedor en la Biblioteca. Aprovechar las diferentes actividades realizadas en la biblioteca para llevar a cabo la ambientacin de la Biblioteca. Acudir en las fechas sealadas como festivas por el calendario escolar y realizar una decoracin atendiendo al tema de la fecha. Iniciar el prstamo de libros. Aunque an no estn catalogados los nuevos libros que han entrado a formar parte del fondo de la biblioteca gracias al premio del Concurso Nacional de Buenas Prcticas para la dinamizacin e innovacin de las Bibliotecas Escolares. Otras destinadas a favorecer la colaboracin entre la familia, Instituciones y organismos y el Centro. Departamento de Ciencias Sociales Visita a exposiciones organizadas en el Monasterio del Prado de Valladolid. Visita didctica organizada por el Museo Nacional de El Prado: Obras Maestras: Siglo XVII y Goya. Fundacin del Patrimonio Histrico Artstico de Castilla y Len. Departamento de Lengua y Literatura El Departamento de Lengua Castellana y Literatura abrir la participacin a las familias en el concurso de relato breve Cuntame una leyenda. La actividad literaria en la Casa de Cervantes de Valladolid no sera posible si el Ministerio de Cultura y la Direccin General de Bellas Artes y Bienes Culturales, no nos propusiesen todos los aos la posibilidad de impartir una clase en su biblioteca y visitar las dependencias de la vivienda cervantina. Premios literarios Jeromn, bajo el patronazgo del Ayuntamiento de Valladolid. Itinerario literario en Madrid. Colaboracin con diferentes empresas dedicadas a la adaptacin de clsicos literarios al teatro. Departamento de Matemticas UN PASEO POR EL CAMINO DE SANTIAGO: Habilitar a final de curso una exposicin guiada y comentada con los trabajos realizados por los alumnos en el desarrollo de las actividades anteriores (presentacin en Power Point, dossier grfico...) Departamento de Ciencias Naturales BAJO LAS ESTRELLAS DEL CAMINO DE SANTIAGO: Habilitar a final de curso una exposicin guiada y comentada con los trabajos realizados por los alumnos en el desarrollo de las actividades anteriores (presentacin en Power Point, dossier grfico...) Exposiciones en Cosmo Caixa (Madrid) Recursos humanos, materiales y educativos necesarios para el desarrollo del plan Recursos humanos internos: Participacin de todos los Departamentos. Colaboracin de la Asociacin de Madres y Padres de Alumnos. Implicacin de las familias de nuestros alumnos. Apoyo del Equipo Directivo. Formacin del profesorado directamente implicado en el Plan de Fomento de la Lectura. Recursos humanos externos: Apoyo de distintas editoriales. Apoyo de especialistas a travs de cursos de formacin. Colaboracin de las Bibliotecas Municipales. Colaboracin de diferentes editoriales (Alfaguara, Edeb, SM, Vicens Vives) Recursos materiales: Departamento de Lengua y Literatura Libros de texto de los alumnos de los diferentes cursos. Equipos informticos con acceso a Internet. Impresora y fotocopiadora. Material fungible. Ejemplares de los libros de lectura propuestos por el Departamento para el desarrollo de las actividades de este Plan de Fomento de la Lectura. Prensa escrita. Vdeos, DVD, proyector, cassettes, conexin a Internet. Texto didctico Aprender a comprender, de Publicaciones ICCE. Con l se pretende realizar un programa de comprensin lectora en 1 de ESO. Revista Carpe Diem: con ella se informar peridicamente a toda la comunidad educativa de aquellas actividades que se lleven a cabo y de cuantas otras se vayan a emprender. Ampliacin del nmero de volmenes de la Biblioteca. Departamento de Ciencias Sociales Libros de texto de los alumnos de los diferentes cursos. Elaboracin y entrega de fragmentos de los textos propuestos en las actividades mencionadas anteriormente y de las fichas correspondientes a cada una de las proyecciones de pelculas previstas en el plan lector. Bsqueda de las pelculas a proyectar en el formato adecuado a los recursos materiales con los que cuenta el centro. Elaboracin y entrega de artculos especializados en historia, geografa, arte y filosofa en prensa, revistas e internet. Departamento de Ciencias Naturales Equipos informticos con acceso a Internet. Impresora y fotocopiadora. Material fungible. Ejemplares del libro Plantas y remedios naturales del Camino de Santiago de Txumari Alfaro (Ediciones B, S.A). Departamento de Matemticas Equipos informticos con acceso a Internet. Impresora y fotocopiadora. Material fungible. Ejemplares del libro Matemticas y Camino de Santiago de Mara Victoria Vergun Casas (Ediciones del Orto). Departamento de Plstica y Visual Libro de texto. Cuaderno de prcticas. Prensa escrita. Ordenador con conexin a Internet. Ordenador con conexin a Internet. Bibliografa especfica. Recursos organizativos del Centro: Aula de informtica Biblioteca Sala de proyecciones Organizacin de un grupo de trabajo para fomentar el uso de la biblioteca escolar. Creacin de un calendario para distribuir el uso de la Biblioteca Escolar. Mecanismos previstos para el seguimiento y la evaluacin del plan Departamento de Lengua y Literatura Se evaluar la integracin de conceptos a travs de cada una de las actividades propuestas. Se calificar positivamente la actitud receptiva ante las actividades que se realizan fuera del aula y del Centro escolar. Es muy importante que el alumno sepa realizar dichas actividades siguiendo las pautas trabajadas en l aula. Las actividades propuestas y realizadas con los alumnos sern evaluadas por estos de forma cuantitativa y cualitativa. Departamento de Ciencias Sociales Se valorar a lo largo del curso las actividades propuestas a travs de fichas y distintos trabajos que los alumnos realizarn. Estos trabajos tendrn un valor cuantitativo, como parte de la nota global del curso. As mismo al final de curso se pasar una encuesta con el fin de que los propios alumnos valoren las actividades. Departamento de Ciencias Naturales y de Matemticas Se revisarn los trabajos y se llevar a cabo una observacin directa de la exposicin. Se evaluar como positiva la consecucin de seguridad en el proceso de toma de decisiones; la soltura para navegar por Internet; la identificacin de especies autctonas y descripcin de las mismas. Se cuantificar el porcentaje de alumnos que realizan las rutas y dejan constancia grfica de las mismas; el porcentaje de alumnos que leen con fluidez y correcta entonacin; el porcentaje de alumnos que participan con agrado en la actividad y el porcentaje de alumnos cuyos familiares acuden a la exposicin. Personal implicado en la realizacin del plan. En el Plan de Fomento de la Lectura de Secundaria est implicado todo el profesorado de esta etapa. Su participacin es departamental y, como tal, est gestionada por un representante de cada Departamento que forma parte del grupo de trabajo que aqu se especifica. Nombre y apellidosSituacin administrativaCoordinador/aM Henar de la Rosa SanzContratadoResponsables de la BibliotecaM Esther Arranz GonzlezContratadoM Jess Herrera PlateroContratadoResponsable de la formacinCarmen Lpez AyusoContratado ParticipantesJuana Martn JimnezContratadoEstbaliz Moral CondeContratadoAlberto Gmez GarzarnContratadoRosario Burgos ReigadaContratadoBenita Fernndez ReyeroJess Andrs de la Rosa SanzContratadongel Snchez CasadoContratadoRebeca Macario PajaresContratadoElena Marcos GonzlezContratadoRaquel Pais GimnContratadoNoem Morante HerreroContratadoJess Puerto SanzContratadoMarta Gutirrez del CampoContratadoMnica Belloso DoradoContratadoElisa Enrquez NietoContratadoJorge Isla CaminoContratadoEstela Trillo RuizContratadoRebeca Prez RojoContratadoEnrique Ferrari NietoContratado V.B El/la director/a del Centro El/la coordinador/a del Centro FDO: Benita Fernndez Reyero FDO: M Henar de la Rosa Sanz SRA. PRESIDENTA DE LA COMISIN PROVINCIAL DE COORDINACIN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA.      ColEGIO AMOR DE DIOS VALLADOLID JLoqvw  /ιΔwleae΄TD= h!hpFh5h55CJ OJQJaJ h+ 5CJ OJQJaJ hz h"&fhpFhxhpFCJaJhpF5CJ OJQJaJ h"&fhpF5CJ OJQJaJ h"&fhpF5CJ(OJQJaJ((h;hpF5B* CJ(OJQJaJ(php(h;hpF5B* CJ,OJQJaJ,phphpFh,f_h;B*CJ,aJ,ph6_h;CJHaJHh;h;B* CJHaJHphph;hBn#0BJKLaqrstuvw$ & F dh^a$gdh dh^gdpF $^a$gd;^gd;ؘ U E a Q . $ & Fdha$gdpF dh^gd5 & F dh^`gd5$ & F d3dhx^3`a$gdz & F dh^`gdpF$dh^a$gdpF. 0~w$ & Fdha$gd0$ & Fdha$gdx$8dh^8a$gd0 $ dh^gd0 & F dh^`gdpF $dha$gdz$ & Fdha$gd5$ & Fdha$gdpF /03FGHt~78ͻ|m|m|[WOh0hz5hz"h0hz5>*CJOJQJaJhz5>*CJOJQJaJ"h"&fhz5>*CJOJQJaJ hz5 h!hpFh5hx h!hx"h0hpF5>*CJOJQJaJ"h"&fh05>*CJOJQJaJhPh05OJQJhPhpF5OJQJhpF5OJQJ h"&fh0 h!h5hpFZK{78_ 1$ & Fjdh^j`a$gd;$ & Fdha$gdhr 8dh^8gd+ $ & Fdha$gdz$pdh^pa$gdhr$8dh^8a$gdz8<L]_  &'(ǿǰݔ΍ݔ~΍uqj[hB5>*CJOJQJaJ h!hBh+ h!h+ NHh+5>*CJOJQJaJ h!h+ h+ 5>*CJOJQJaJh+ 5CJOJQJaJhz5>*CJOJQJaJhhrhhr5 h!hhrhhr5>*CJOJQJaJ"h"&fhhr5>*CJOJQJaJh+ h+ 5CJOJQJaJ#1(wn$ pdha$gdB$ & F hdha$gd+ 8dh^8gd+ $8dh^8a$gdhr$ & F hdha$gdhrDdh^`Dgd+ $pdh^pa$gdhr$ & F 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EnLA COLABORACIN FAMILIA-CENTROLA COMISIN PROVINCIALLA COMISIN PROVINCIAL DELA COMPRENSIN la Comunidadla Comunidad Educativa.la Comunidad Europea.la Direccin GeneralLA E.Sla ESO LA LECTURA LA LECTURA.la LOE la Mancha la naturaleza Castellano-leonesaLA ORGANIZACIN YLA ORGANIZACIN Y EL la Rosa Sanz la rosa. Ed la Semana La ta Tula La Tierra la zona. Para ProductID?#?#?#?#?#?#"?#?#?#?#?#?#?#?#?# ?#?#?# ?# ?#?#?#?#?#?# ?#?#$#$# $##?#?#!?#?#?#?# ?#?#?#?#?#?#?#?#?#?#?#?#?#?#?#?#?#?#?#?#?# ?#JTZ ^ ((******** + +++4+6+8+=+j+l+n+s++++++++++,,,,,Q,S,,,,,&-/-s0u0w0|000001111+13151;1=1?1A1F1s1u1111111)2+2-212;;k<r<w<~<<<<<<<<<<<<<~== BB'B.BBBBBCC,D5D F(F GGGGII\J_JO P+o2oUp\pzvv"x'x+?+F+j+t+++++\,t,,,-&-x--W0^00000"151W1^1s11111132W23(34'455778899;P;;;<<<<=(===BBdDwDEEFGhGJIkIMMqOOQQXX%Z5Z\\Y^l^^^``bb,fAfffhhTiwi\lll mGmammm&nIn~nnjssvv9wUwyyzz{B{{.|||R}b} -+Nz7cZ!\uߍƏ֐אؐؐڐڐېېݐސ ֐אؐؐڐڐېېݐސ )^D(ri \Ԁ7Zo ϤL<< hGFX(`mYVhr!̬j# $DT_.L$WN *Fܾ.H$kg. _iK0xl/Z0et!28X(_]5l m]3>3p3>3?t,ڄD  hR        p3        p3        `@w8T-DI%     2        2                  Ю      `@w8T-ߴ       2|        p3        oR,:       x        >3>3p3>3?t,ڄD           LVx        >3>3p3>3?t,ڄD   ? 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